Ética y probidad en la escritura académica, en la carrera de educación inicial de la Universidad Católica De Cuenca: Diagnóstico y plan de intervención Ethics and probity in academic writing, in the initial education career of the Catholic University of Cuenca: Diagnosis and intervention plan

Resumen

Se presenta un estudio de enfoque cualitativo, de análisis bibliográfico y descriptivo, preexperimental, basado en el método deductivo-inductivo, considerando que acoge una recopilación de datos basados en las impropiedades más comunes en materia de citación y ortotipografía, para analizarlas y plantear un diagnóstico; así también, se apuesta por un corte preexperimental, considerando que, con base en la diagnosis, se elabora una secuencia didáctica que puede implementarse a posteriori. Así, se considera, como objetivo general, analizar la práctica de la ética académica en los estudiantes de Educación Inicial, de la Universidad Católica de Cuenca, para el que se comprende, como objetivos específicos: bosquejar los marcos legales y deontológicos asociados a la ética y la probidad, elaborar un diagnóstico de las impropiedades de la citación y la ortografía en textos académicos y, finalmente, elaborar una secuencia didáctica. Para estos propósitos, se consideran 26 textos de las asignaturas vinculadas con la investigación y la escritura académica, de los que se toma un estudio de 6 casos y 12 extractos. Se concluye que las impropiedades del uso de la ortotipografía y las reglas de citación por parte de los estudiantes obedece al desconocimiento de las normas, por lo que se hace necesario implementar estrategias didácticas, vinculadas con las habilidades comunicativas, en que se pondere no solo el reconocimiento y la práctica de los artefactos normativos, sino la sensibilización sobre los principios deontológicos y la axiología académica