Análisis del lenguaje visual para el aprendizaje en Educación Superior desde una perspectiva constructivista cognitiva
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Resumen
El objetivo del estudio fue analizar el lenguaje visual para el aprendizaje en educación
superior desde una perspectiva constructivista cognitiva en estudiantes de Diseño Gráfico
de la Universidad Nacional de Chimborazo, provincia Chimborazo, Ecuador. Mediante la
investigación descriptiva se aplicó un cuestionario que constató que el tipo de enseñanza
impartida no era la más adecuada en el aula para lograr un aprendizaje significativo. En conclusión, el lenguaje visual influyó de manera directa en el aprendizaje, habilidad cognitiva
y en la formación integral del estudiante.
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