Un acercamiento contextualizado a la gestión del proceso de evaluación del desempeño de los docentes universitarios
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Resumen
El objetivo de esta contribución fue diagnosticar el estado actual de la gestión del proceso de evaluación del desempeño de los docentes en la Universidad Agraria de La Habana. La investigación fue de tipo descriptiva y se sustentó en un enfoque cuantitativo cualitativo. Se combinaron métodos teóricos, empíricos y matemáticos - estadísticos y la técnica de triangulación lo que se complementó con la utilización de guías de observación científica y revisión documental, respectivamente, así como con cuestionarios de encuestas y entrevistas que se aplicaron a los sujetos que conformaron la muestra. La sistematización de los referentes teóricos y metodológicos condujo a la determinación de las relaciones esenciales entre gestión y evaluación del desempeño en el contexto de la Educación Superior. El estudio empírico que se realizó puso de relieve que la carencia de vías o alternativas metodológicas encaminadas a la orientación de los evaluadores limitó la gestión del proceso de evaluación del desempeño en el contexto de indagación y reforzó la importancia de concebir una mejor preparación de ellos. Finalmente, la contrastación de los datos y la información obtenida evidenció el grado de afectación de la variable fundamental en sus tres dimensiones: Cognoscitiva, Procedimental y Desarrolladora.
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