Digital device use and its impact on emotional regulation in 7-8 year olds: A qualitative case study
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Abstract
This article analyzes the influence of digital device use on the emotional regulation of 7- to 8-year-old children in a particular school setting through a qualitative case study. The research was conducted with a group of 14 students who met criteria such as age, frequent access to technology, and authorization from their parents or guardians. To collect the information, two techniques were applied: a direct observation in the classroom with a checklist, and a survey sent to parents, who responded through a questionnaire with closed questions.The results show that many of the children tend to rely on devices to calm down or concentrate, especially when they face situations that generate anger or frustration. This situation affects their ability to self-regulate and limits their ability to relate to others. Some parents recognized these effects, but also expressed that they were not clear about how to act in this situation. This highlights the importance of actively accompanying the use of technology at home and at school, and of strengthening children's emotional development from an early age.
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